Тема: Відпрацювання байок у роллях. Словникова робота.

Дистанційне заняття групи №1 (основний рівень 1 р.н.)

22.04.2021р.

Словникова робота 

Байка – один з різновидів ліро-епічного жанру: невеликий прозовий або віршований твір повчального змісту, героями якого виступають звірі, люди, рослини чи предмети.

Персоніфікація (уособлення) – художній прийом перенесення властивостей людей на тварин, рослин, предмети.

Алегорія (від грецького „інакомовлення”) – це відображення одного предмета через інший.

Езопова мова – маскований засіб думок із натяками, недомовками задля уникнення будь-яких заборон.

 Наступний етап роботи - читання байок у роллях, обговорення моралі байки та головних персонажів. 

 Тема. Читання байок у ролях. Відпрацювання індивідуальних мізансцен.

Дистанційне заняття групи №1 (основний рівень 1 р.н.)

19.04.2021р.

На початку заняття згадаємо, що таке байка?

Байка — це алегорична розповідь повчального характеру, художній твір, який, малюючи життя тварин, птахів, риб, засуджує вчинки, що трапляються в людей. Ця умовність стає зрозумілою, коли вихованці прочитують мораль. Отже, персонажами байок можуть бути тварини, птахи, риби, а також і люди, предмети.

 Байка складається з двох частин: 1) зображення подій чи розповіді про них і 2) повчання {мораль), яке містить у собі поради, напучення.

Методика опрацювання байки на прикладі байки  "Зозуля і півень"

1. З'ясування головної думки (засуджується брехливість, лицемірство, корисливість). Залежно від головної думки знаходимо логічний центр — «рука руку миє» (підкреслюємо двома лініями).
2. Визначаємо паузи .
3. Обґрунтовуємо логічні наголоси (підкреслюємо однією лінією).
4. Інтонування: перша частина — із заграванням, улесливо; друга (про Горобця) — рішуче.

Чи відвертими, щирими, справедливими були ці вихваляння?
—    З якою інтонацією треба читати цю частину? (вихваляння, улесливо).
—    З чиїм співом Зозуля порівнює спів Півня?
—    Яке ваше ставлення до розмови Півня і Зозулі?
—   Якими ж ви уявляєте собі Зозулю і Півня як людей? (Нещирими, лицемірними, говорять неправду, бо їм так вигідно; брехливими, хитрими, що шукають собі вигоду).
-    За що хвалить Зозуля Півня? (Щоб він її хвалив). А Півень? (Щоб Зозуля хвалила його). Отак вони і догоджають одне одному.
-   Чому одна нещира людина робить приємне іншій? (Щоб від іншої одержати те ж саме, тобто «купує» у людини улесливі слова та ставлення).

Далі читаємо всі байки по ролях та обговорюємо мізансцени. 

                           

Тема: Читання байок у ролях

Дистанційне заняття групи №1 (основний рівень 1 р.н.)

15.04.2021р.

Робота над байкою включає такі компоненти:

—    сприйняття конкретного змісту;

—    усвідомлення композиції;

—    з'ясування характерних рис дійових осіб, мотивів їх поведінки;

—    визначення головної думки байки;

—    розкриття алегорії;

—    аналіз морал

Яка ж методика опрацювання байки?  Розглянемо на прикладі байки Л.Глібова "Вовк і кіт"

1. З'ясування головної думки (засуджується брехливість, лицемірство, корисливість). Залежно від головної думки знаходимо логічний центр — «що посієш- те й пожнеш» (підкреслюємо двома лініями).

2. Визначаємо паузи — граматичні, синтагматичні (див.текст).

3. Обґрунтовуємо логічні наголоси (підкреслюємо однією лінією).

4. Інтонування: перша частина — розповідний тон, розсудливо; друга — прискорено, слова Вовка — благально, слова Кота — розмірковуючи; третя частина — повчально.

5. Заучування партитури , читаємо по ролях.

Дійові особи: Автор - Анастасія Галяновська

Вовк - Юліан Самелюк

Кіт - Аня Темофійчук

 Далі робимо по кожній байці робимо висновок: Про кого байка? Які за характером герої твору? Що засуджується у байці? Які слова байки стали прислів'ям?

Домашнє завдання: вивчити слова героїв байки напам'ять. 

 Тема: Робота над скоромовками

Дистанційне заняття групи №1 (основний рівень 1 р.н.)

12.04.2021

Найдоступніший і найдієвіший спосіб покращити дикцію – скоромовки. Для дикторів, ораторів, ведучих їх промовляння –щоденний ритуал. Освоєння скоромовок – заняття веселе та корисне. Веселе не тільки від швидкості вимови, а й від змісту скоромовки. Спробуйте тільки уявити описані в скоромовках події в реальному житті.

Є ще одна «фішка» в скоромовках. Якщо ви відпрацьовуєте щось малознайоме, в мозку створюються нові нейрони і як тільки вам зустрінуться вже відпрацьовані буквосполучення в тексті, ви автоматично промовите їх добре. 

Скоромовки для дітей – це в першу чергу гра, а не навчання. Незважаючи на те, що скоромовки треба швидко проговорювати, вони вчать дитину, яка квапиться в промові, вимовляти фрази більш повільно, не «з'їдаючи» закінчення, так, щоб її розуміли, в неї покращується чіткість мовлення і тренується пам'ять.

Як вчити вихованців:
-  Обирайте скоромовки із зрозумілими для дитини словами, або ж попередньо поясніть нові слова.
- Додавайте ритм – проговорюючи слова у помірному темпі, відстукуйте ритм долонями чи ногами.Додаючи різні ритми, у різних варіаціях, ви гарантовано додасте азарту своїм вихованцям.
- Пришвидшуйтесь поступово. ⠀

⠀

Тема:  Логічний та тематичний розбір байки на прикладі Івана Крилова "Квартет"

Дистанційне заняття групи №1 (основний рівень 1 р.н.)

08.04.2021р.

Байка «Квартет» була написана в 1811 році. В основу цієї байки покладено оригінальний сюжет про звірів-музикантів. Живучи в лісі Ведмідь, Осел, Козел і Мавпа вирішили організувати музичний квартет. Роздобувши інструменти та ноти, вони спробували грати, але нічого не вийшло. Тоді Мавпі прийшло в голову, що вони неправильно сидять, від чого і музика не виходить. За її вказівкам звірі пересіли, але толку від цього не було. Вони спробували зайняти інші місця, але теж не досягли потрібного результату.

Довго не відбулися музиканти сперечалися, поки на шум не прилетів Соловей. Звірі попросили Солов'я розсадити їх правильно, щоб музика звучала красиво. На їх прохання Соловей відповів, що для виконання музики потрібне вміння і музичний слух. Він додав, що як би звірі ні сідали, справжніх музикантів з них не вийде.

Ця байка цінна і понині. Найчастіше самовпевнені люди, безумовно вірять в свої «таланти», вважають, що за яку б справу вони не взялися, все у них буде зроблено в найкращому вигляді. Як у байці, досить придбати інструменти, сісти під липки і можна «полонити своїм мистецтвом світло». А якщо щось не виходить, то значить, винна якась дрібниця, типу неправильної посадки музикантів.

Але, як то кажуть, від зміни місць доданків сума (результат) не змінюється. Як би не змінювалися місцями дилетанти, успіху не буде. Домогтися успіху можна тільки через професійний, кропітка праця.

Які пороки висміює Крилов у байці «Квартет»?

  Зайву самовпевненість, невігластво, дилетантство, негнучкість розуму, дурість.

Вигадниця Мартишка, Осел, Козел

Та клишоногий Мішка
Затіяли Квартет  заграть.
Дві скрипки,  ноти, бас і альт дістали
Й під калину в лузі посідали,
Щоб світ мистецтвом чарувать.

Ударили в смички,— ладу ж дарма шукать!
— Стій, братця, стій! — кричить їм
Мавпа.— Постривайте!
Хіба заграєм так? Інакше посідайте.
- Ти з басом, Мішечко, сідай проти альта,
Я, прима, сяду  проти  втори ;
Тоді вже буде музика не та:
У танець підуть ліс і  гори!   
Знов сіли, почали Квартет;
А діло все не йде вперед.
— Стривайте  ж,  я  знайшов секрет, —
Кричить Осел,— усе в нас піде ладом,
Як поряд сядем! —
Послухали Осла, поважно сіли вряд;
А все-таки Квартет не йде на лад.
Ще  гірше, ніж раніш, пішли  між ними чвари й свари,
Кому і як сідать.
Припало Солов'ю якраз там пролітать.
До нього всі вдались, як до свого спасіння:
—  Будь ласка, — мовили, — таж наберись терпіння,
Допоможи Квартет улаштувать,
І ноти й інструмент зуміли   ми  дістать,
Скажи лиш, як сідать! —   
Щоб буть музикою, потрібне тут уміння
Та трохи тонших би ушей,— їм одмовляє Соловей,—
Тож, як сідати — сварки марні,
Бо з вас музики незугарні.

Мораль байки "Квартет"

Щоб музикантом бути потрібне вміння - ця мораль і мудрість є істинними не тільки для музики або іншому творчості.

Щоб домогтися успіхів у будь-якому починанні, необхідно володіти певними здібностями і вродженим талантом.

Ніякі зовнішні дані - гарний одяг, прикраси, дорогі інструменти і технічні прийоми не врятують, якщо не вміти складати музику, грати на різних музичних інструментах, а також будувати будинки, шити, в'язати і ін.

А головне - талант, наявний від природи - це зовсім не єдине, що є умовою успіху, і невірно те, що деякі вважають, що крім таланту їм більше нічого не знадобитися. Насправді - щоб створити щось незвичайне, бути найкращим і досягти успіху, треба безперервно над собою працювати і прикладати всі сили і старання.

Талант необхідний у всіх справах, як і покликання. Наполеглива праця і навчання, а не манера красиво себе подавати, яка руйнується в мить.

Домашнє завдання: продумати мораль кожної байки, яку виконують вихованці.

 Тема: Визначення запропонованих обставин байки

Дистанційне заняття групи №1 (основний рівень 1 р.н.)

05.04.2021р.

Частина 1. Для початку,  згадаємо, що таке запропоновані обставини?

Запропоновані обставини в театральному мистецтві називається сукупність умов і ситуація, в якій діє актор.

Запропоновані обставини бувають:

• обставини місця - де відбувається дія (країна, місто, будинки / на вулиці, де саме вдома: на кухні, в спальні і так далі) чи це справжнємісце дії чи вигадане?

• обставини часу - коли відбувається дія (епоха, рік, час року, місяць, час дня і так далі).

• особисті обставини відповідають на питання ХТО чи ЩО діє на сцені (вік, стать, соціальний стан, професія і так далі)

• ситуативні обставини відповідають на питання, що визначають чим живе персонаж в даній ситуації:

a) звідки я прийшов?

b) куди я прямую?

c) навіщо я прийшов сюди?

d) чого я хочу?

e) що мені заважає отримати бажане (домогтися бажаного?)

Вміння відчувати образи, здатність уявити себе в запропонованих обставинах і зберегти публічну самотність – розкриває байка!

Що зробити щоб втілити ці вимоги якнайкраще?

1. Байка має обов`язково бути римованованою. 

2. Своєю оповіддю ви маєте заінтригувати глядача. Байку потрібно розповідати весело та невимушено. Ви маєте чітко розуміти проблематику. 

3. Мораль повиннна бути розсудливою та виразною, її краще виділити паузою. Запам’ятаєте, що не варто перевтілюватися в героїв, ви маєте бути органічними.

В допомогу кожному пропонуємо список авторів, у байках, яких ви точно віднайдете щось собі до душі:

🔷 Іван Єжевський
🔷 Віталій Верхуша
🔷Володимир Дугар
🔷 Лев Боровиковський
🔷Петро Гулак-Артемовський
🔷 Віктор Лагоза
🔷 Микита Годованець
🔷 Борис Чамлай
🔷Євген Гребінка
🔷 Леонід Глібов
🔷Іван Крилов
🔷 Аркадій Музичук
🔷 Пилип Орлик
🔷 Іван Немирович
🔷 Олександр Єрох
🔷 Іван Мельник

Частина 2. Читання та визначення запропонованих обставин кожної байки вихованців. 

        Тема: Вікторина-гра до Міжнародного дня театру

Дистанційне заняття

25.03.2021р. 

Театр – це завжди свято, завжди задоволення. Уявімо собі, що ми в театрі. Третій дзвінок уже пролунав, публіка зайняла свої  місця, світло приглушене, в залі поступово встановлюється тиша. Зараз підніметься завіса і вистава розпочнеться. Від того, як готові сприймати прекрасне глядачі, наскільки добре опанували театральний етикет, залежить чи відбудеться свято під назвою театр.

Отже, розпочинаємо гру-вікторину про театр та театральне мистецтво.

Розпочнемо з розминки:

-         На вас чекає театр. а щоб потрапити туди спочатку треба прочитати афішу, з якої ви дізнаєтеся що саме і коли відбувається в театрі.

-         Щоб потрапити на виставу спочатку треба купити квитки. А де їх можна купити? (відповідь  – в касі)

-         А як називають в театрі людей, які виконують різні ролі? Це – актори. Достатньо змінити голос, рух тіла, міміку обличчя і ви вже не дівчатка та хлопчики, а герої казок та вистав. Цієї майстерності актору потрібно довго вчитися. Тепер ви знаєте хто такий актор. Можливо, в майбутньому ім’я одного з вас буде прикрашати театральну афішу.

-         Зараз ми пригадаємо з вами театральні жанри – трагедію та комедію.

Діти, що ви знаєте про ці жанри? (відповіді дітей)

  Трагедія – це коли відбуваються сумні події, після яких навіть, може хтось загинути.

Комедія – це коли у виставі висвітлюються смішні, комедійні події, які викликають сміх у глядача.

-         Коли театральна вистава проходить з великим успіхом і збирає повний зал глядачів, то таке явище в театральному середовищі називається аншлагом.

 

Гра «Продовж речення»

1.     На виставу треба приходити завчасно щоб…(встигнути здати одяг, знайти місце в залі)

2.     Проходити по ряду до свого місця потрібно…(обличчям до глядачів)

3.     Як правило чоловіки одягають до театру… (костюм), а жінки …(святкову сукню)

4.     Не рекомендується брати з собою до театру…(їжу, напої…. шоколад, яблука, бутерброди, насіння тощо)

5.     Якщо вам не сподобалося то зал можна залишати…(під час антракту або перерви, а не під час дії)

6.     Під час вистави у вас виникли думки, якими ви хочете поділитися з сусідом, це можна зробити під час …(перерви, або по закінченню вистави)

 

Гра «Вірю – не вірю»

1.     Те, що сподобається в театрі, можна торкати руками? (Ні)

2.     На виставу треба приходити завчасно? (Так)

3.     Якщо не встиг пообідати вдома, можна тихенько перекусити під час вистави? (Ні)

4.     В театрі дозволяється викрикувати «Браво»? (Так)

5.     В театрі дозволяється викрикувати «Біс»? (Ні. «Біс» - прохання повторити все спочатку)

6.     Готуватися до виходу краще починати за 5 хвилин до закінчення  вистави? (Ні)

Театр — мистецтво колективне. Вистава є  результатом діяльності багатьох людей, не тільки тих, що з’являються на сцені, але й тих, які виготовляють предмети реквізиту, костюми, встановлюють світло, зустрічають глядачів, тобто вистава — це водночас і творчість, і виробництво.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ 

Щоб театральна вистава дійшла до глядача потрібно прикласти чимало зусиль людей різних професій.

Отже, відгадуємо театральні професії:

Слайд №2. Як називається автор літературного тексту вистави? -  Драматург.

Слайд №3. Постановник спектаклю, кінофільму, естрадно-концертної програми, циркової вистави –Режисер.

Слайд №4. Головна особа у виставі. Роль, яку він виконує, створюється не тільки його  голосом, мімікою, жестами,  а також чимось невловимим —  його настроєм, душею. – Актор.

Слайд №5. Створює художню мову вистави  -  декорації, архітектурні прикраси. – Художник-декоратор.

Слад №6. Неможливо уявити собі виставу без музичного оформлення, яким займається…Звукорежисер.
Слайд №7. Підказує слова актору – Суфлер.

В Україні є багато театрів, що виділяються не тільки завдяки своєму зовнішньому вигляду – архітектурі, а перш за все своєю майстерністю та постановкою спектаклів.

Слайд №8. Львівський національний академічний театр опери та балету імені Соломії Крушельницької   — театр опери і балету у Львові, розташований в історичному центрі міста та названий на честь відомої української оперної співачки Соломії Крушельницької.

Слайд №9. Одеський національний академічний театр опери та балету, згідно до журналу «Forbes», входить в список найдивовижніших пам’яток архітектури в Східній Європі.

Слайд №10. Чернівецький музично-драматичний театр імені Ольги Кобилянської.

Слайд №11. Національний академічний драматичний театр ім. Івана франка.

Слайд №12. Національна опера Укрїни.  Найбільш великий музичний театр України та справжня перлина Києва у сфері архітектури.

 

Слайд №13. Кропивницький академічний обласний український музично-драматичний театр імені Марка Кропивницького став колискою театрального мистецтва в Україні, адже це перший професійний український театр. Саме на його сцені відбулася прем'єра опери "Наталка Полтавка". На фронтоні височіють фігури трьох муз – Мельпомени, Талії та Терпсихори – як символи мистецтва.

ТЕАТРИ СВІТУ.

Слайд №14. . ЛА СКАЛА Мілан, Італія. Рік відкриття: 1778. Місткість: 2 030 осіб.

Слайд №15. «ГРАНД-ОПЕРА» Париж, Франція. Рік відкриття: 1870-ті, Місткість: 2 200 осіб.

Слайд №16. «ВІДЕНСЬКА ОПЕРА» Відень, Австрія. Рік відкриття: 1869. Місткість: 1 709 осіб.

Слайд №17. «МЕТРОПОЛІТЕН-ОПЕРА». Нью-Йорк, США. Рік відкриття: 1883. Місткість: 3 800 осіб

Слайд №18. «СІДНЕЙСЬКИЙ ОПЕРНИЙ ТЕАТР»., Сідней, Австралія. Рік відкриття: 1973. Місткість: 5 738 осіб

Слайд №19. «САКСОНСЬКА ДЕРЖАВНА ОПЕРА ДРЕЗДЕНА», Дрезден, Німеччина. Рік відкриття: 1841. Місткість: 1 300 осіб

 

Підведення підсумків.

До Всесвітнього дня поезії

 Друзi, чи любите ви поезiю так, як любимо ïï ми?

Тема: Читання та обговорення байок

Дистанційне заняття групи №1 (основний рівень 1 р.н.)

18.03.2021 р.

Для того, щоб читати, розповідати,  а далі інсценізувати байку, на занятті із вихованцями потрібно зробити такі етапи роботи над байкою:

1. Усвідомлення композиції байки 

2. З’ясування мотивів поведінки дійових осіб, їх характерних рис (вибіркове читання,  відповіді на запитання).

3.   Визначення головної думки байки.

4.  Розкриття алегорії (підшуковування аналогій із життя).

5.  Аналіз моралі.

6.  Виразне читання байки.

7. розподіл та читання за ролями.

 Тема: Читання байок. Розподіл по ролях

Дистанційне заняття групи №1 (основний рівень 1 р.н.)

15.03.2021 р.

Згадаємо, що байка — це алегорична розповідь повчального характеру, художній твір, який, малюючи життя тварин, птахів, риб, засуджує вчинки, що трапляються в людей. Ця умовність стає зрозумілою, коли учні прочитують мораль. Отже, персонажами байок можуть бути тварини, птахи, риби, а також і люди, предмети. Байка складається з двох частин: 1) зображення подій чи розповіді про них і 2) повчання {мораль), яке містить у собі поради, напучення. 

Спробуємо почитати байку по роллях.

Далі розбираємо кожну обрану байку та розприділяємо всіх вихованців по роллях. Щоб кожна дитина була задіяна в байці та розуміла сюжет і свого персонажа. 

Домашнє завдання: гарно начитати текст байки по роллях.

Вибір байок відповідно віковим особливостям вихованців

 Тема: Вибір байок відповідно віковим особливостям вихованців.

Дистанційне заняття групи №1 (основний рівень 1 р.н.)

11.03.2021 р.

Мета заняття: повідомити про особливості байки як літературного жанру, пригадати імена і твори відомих байкарів; 

- ознайомити з відомостями про Езопа - першого байкаря, байками  «Крук і лисиця», «Мурашки і Цикада»;

-  розкрити поняття «байка», «алегорія», «езопова мова»; розвивати увагу, логічне мислення; прищеплювати любов до байки.

Байка - це коротке оповідання сатиричного і повчального характеру, у якому висміюються людські вади та недоліки суспільного життя.

Байка найчастіше складається з двох частин: оповіді й моралі, повчання, заради якого і складалася байка. Мораль може знаходитися як на початку твору, так і у кінці його. Іноді мораль буває відсутня як окрема частина твору, але завжди можна зробити повчальний висновок із змісту байки самостійно.

Героями байок можуть бути не тільки люди, але й тварини, рослини, предмети, наділені певними рисами.

Одним із найпоширеніших художніх засобів, що використовується в байці, є алегорія.

Алегорія - це зображення абстрактного поняття або явища через конкретний образ. Наприклад, серце - алегорія кохання, образ богині Феміди - алегорія правосуддя.

2.         Повідомлення про життя і творчість першого байкаря - Езопа

Виникнення байки традиційно пов'язують з іменем легендарного давньогрецького байкаря Езопа. Його завжди вважали одним з перших авторів, яких повинен вивчати кожний школяр. У Аристофана, близького до Езопа за часом, є вислів: «Ти неук і ледацюга, навіть Езопа не вивчив».

Езоп жив у VI ст. до н. е. у Давній Греції. Батьківщиною його називають Фрігію, область у Малій Азії. Відомо, що він був рабом, що декілька разів переходив від одного хазяїна до іншого і зазнав чимало випробувань долі.

Давні греки вимовляли його ім'я інакше, ніж ми,- Айсопос. Вигляд мав Езоп не дуже гарний: він був некрасивий, мав велику голову ще й горба на спині. Але цей некрасивий раб визначався великим розумом.

Байки Езопа вперше зібрали й записали у 300 р. до н. е. Вони були написані прозою дотепно, зрозуміло і просто. Їх переписували, вивчали в школах, заучували напам'ять. Байки Езопа стали одними з найпопу-лярніших творів в античному світі.

У записах, зроблених римським письменником ІІ ст. Авгон-Гелієм, зазначається: «Езоп, фрігійський байкар, не випадково вважався мудрецем, бо свої корисні поради й настанови він давав без суворості і владності, як це звичайно роблять філософи, а вигадував дивні та цікаві притчі, розумно й прозорливо обдумані історії передавав людям з якоюсь принадою для слуху».

Сюжети езопівських байок вплинули на сірійську, вірменську, єврейську, індійську літературу. Саме з іменем давньогрецького байкаря пов'язане поняття «езопової мови». Езопова мова використовувалась й пізніше авторами, що бажали утаємничити свої ідеї від цензури та при цьому донести їх до читачів у достатньо простій і зрозумілій формі.

Езопова мова - це  художня мова, насичена недомовками та натяками.

Відомі  байкарів  України:  Григорій Сковорода (XVIII ст.), Петро Гулак-Артемовський (ХІХ ст.), Євген Гребінка (ХІХ ст.), Леонід Глібов (ХІХ ст.), Остап Вишня, Степан Олійник, Микита Годованець (ХХ ст.))

Майже всі народи світу мають свої байки, і серед них є багато схожих на сюжети, запозичені в Езопа, хоча і складено їх у різних краях, за різних часів і різними мовами.

3. Читання байок: "Крук і Лисиця",  "Мурашки і Цикада",  "Вовк і кіт".

Домашнє завдання: підшукати одну байку для інсценізування.